一、课程与教师简介

《财务管理（A）》是面向财务管理专业开设的专业核心课程，立足“价值管理、资金运作与风险控制”的学科特点，紧扣立德树人根本任务，引导学生树立敬畏资本、管控风险、追求长期价值的财务战略思维。主讲教师修明月，经济管理学院讲师，中共党员，自2020年从教以来深耕财务管理课程一线，连续五年承担该课程教学任务，平均评教分数保持在99分以上，深受学生喜爱。

在课程思政建设中，修明月坚持“知识、能力、价值”三维贯通的育人导向，按照“情感、素质、精神、思维”四维框架系统挖掘思政元素，构建起多元综合评价体系，推动价值引领与知识传授深度融合、可评可测。

二、课程思政教学设计与实施

主讲教师从教学目标、教学队伍、教学内容、教学模式、方法手段、考评机制六个维度对课程进行体系化“重构”，推动思政教育有机融入财务专业课堂。

在队伍上，组建由专业课教师、思政课教师与企业财务专家构成的“1+1+1”融合教学团队，通过联合备课，保障思政内容解读的准确性与时代性。在内容上，系统梳理课程与习近平新时代中国特色社会主义思想、法治教育、职业道德及中华优秀传统文化的结合点，形成《财务管理课程思政案例集》《各章节思政要点与知识点匹配手册》等教学资料。在模式上，构建“课堂内+课堂外”二维协同的“二维四位一体”教学体系：课内以案例研讨、情景模拟实现价值塑造，课外组织学生参与企业真实项目、分析上市公司ESG报告，把思政教育从课堂延伸到实践。

课堂之上，她善用真实商业情境引发学生共鸣。讲授“风险与收益权衡”时，她以乐视网盲目扩张最终崩盘与华为坚持稳健财务、持续投入研发的对比，引导学生树立底线思维与长期主义价值观；讲解财务分析时，引入瑞幸咖啡财务造假事件同贵州茅台稳健财务数据进行对照，让学生深刻体悟“诚信是企业生命”的要义。在“投资决策”章节，她带领学生剖析中国高铁、北斗系统等国家级战略项目——尽管初期财务回报有限，却创造了巨大的社会效益与战略价值，于无声处厚植学生服务国家、奉献社会的情怀；又以格力电器“精益管理”提升效率的实践案例，培养学生守正创新的科学思维与工匠精神。

三、建设成效与感悟

经过持续的课程思政教学实践，课堂氛围更加活跃，学生的专业基础更加扎实，风险意识、诚信观念与社会责任显著增强。课程构建师生双向联动的考评机制：在学生评价层面，将思政育人成效纳入学生学业考核评价体系，采用“期末成绩70%+过程评价30%”的考核模式，在过程评价环节重点考察学生的科学态度、探究精神、家国责任意识等思政素养表现；在教师评价层面，把课程思政落实情况融入教学团队建设、教学设计、教学实施过程、课堂教学质量、教学教研及成果六大评价维度，评价结果与教师评优、晋升直接挂钩，以此形成有效激励与教学质量闭环。

回顾建设历程，主讲教师常感：“好课是磨出来的，也是闯出来的。课程思政从不是说教，而是把价值的种子埋进专业知识里，让学生在解决真问题中自己长出来。”她以“积极执行者、主动提升者、前沿探索者、有力共建者”的角色要求自己——深耕备课、认领年度建设任务，与青年教师互学互鉴，共建“思政元素映射图谱”，把课程思政要求作为教案、课件审核的硬标准，在“设计—实施—评估—改进”的闭环中不断提升育人实效。在她看来，教书与服务始终是一件事：把知识变成能力，把能力变成对这片土地的担当。

四、结语

课程思政建设非一日之功。主讲教师修明月以一方讲台为田，把家国情怀、工匠精神、法治意识与科学素养细细播撒进财务报表的字里行间，用日复一日的坚守诠释着“课堂铸魂担使命，启智润心铸新人”。期待更多教师像她一样，深耕课堂、守正创新，讲好每一门课里的育人故事。