一、课程/教师简介

《Web程序设计》是沧州交通学院计算机与信息技术学院面向计算机科学与技术、软件工程、电子商务等专业开设的专业必修课程，采用线下教学。课程负责人为尹鸿峰，团队成员有周子程、王全新、毛国兴、刘音等。课程于2023年获评河北省省级一流本科立项建设课程（社会实践类），教学团队于2024年获评学校“双十佳”优秀教学团队。

课程立足学校应用型人才培养定位，对接企业用人需求，坚持知识传授与价值引领相统一，将家国情怀、工匠精神、科学素养、使命担当、职业伦理等有机融入课堂教学全过程，致力于培养既掌握前沿Web技术，又具备职业精神、社会责任感与合规意识的高素质软件开发者。

二、课程思政教学设计与实施

课程构建“价值—知识—能力”三位一体思政目标：知识上，要求学生精通前后端开发技术；能力上，能完成符合企业级规范的项目；价值上，着重培育工匠精神、团队协作意识、网络安全观念与知识产权伦理。实施中坚持“隐性+显性”双轨融合，让思政目标清晰可落地。

一是考核标准明确思政导向。在评分体系中增设思政主题加分项，鼓励学生开发“红色文化宣传网站”“乡村振兴数据可视化平台”等项目，此类选题可获5%的额外分数，实现思政要求与学业评价直接关联。

二是答辩环节设置思政议题。答辩时专门设计与技术伦理相关的问题，如“如何通过代码优化保障平台信息安全，维护用户权益”，引导学生主动思考技术应用中的社会责任。

三是教学案例融入思政元素。讲解前后端开发知识点时，以“学习强国”平台界面布局、国家政务服务网站交互逻辑为案例，结合技术细节分析其传递的正向价值，让学生在学习中直观感受思政内涵。

课程采用“项目引领、三段递进”模式：课堂案例教学阶段隐性导入，综合项目实践阶段显性融合，答辩反思升华阶段深化认知。同时建立“技术+素养”多元考核体系，将代码规范性、项目社会价值、团队协作、安全伦理等思政指标纳入评价，权重不低于20%。

典型教学案例：

案例一《红色主题信息网站》项目。在讲解前端框架时，引导学生开发地方红色文化数字馆网站。学生不仅掌握了Vue.js等核心技术，更通过显性主题设定，主动搜集党史资料，在代码中融入对革命精神的敬畏，将技术实践与家国情怀教育紧密结合。

案例二《非遗技艺数字化推广平台》项目。任务书中将思政目标隐性融入技术要求：数据库设计需对非遗传承人联系方式、技艺核心流程等敏感信息设置访问权限，严格遵循信息分级保护原则；开发非遗文创推广模块时，要求对接地方文旅部门认证的文创商家数据，前端页面突出非遗技艺的历史渊源与文化内涵，代码需通过规范审查。答辩环节设置“若平台展示的非遗技艺流程存在偏差，会对非遗传承与文化传播产生哪些影响？”“如何通过技术优化，帮助偏远地区的非遗文创产品触达更多消费者，助力地方经济发展？”等问题，引导学生直面技术应用与文化传承、乡村振兴的关联，实现价值引领与技术能力协同提升。

三、建设成效与感悟

经过持续建设，课堂氛围更加活跃，学生不仅夯实了专业基础，也增强了安全意识、规范意识、团队意识与服务社会的责任感。学生评教反馈优良率持续超过95%，课程团队多次获评教学质量优秀；校外评审专家及同行听课均评价：课程思政元素融入自然，专业与育人相得益彰。团队获河北省第四届教师教学创新大赛三等奖、校级教学成果奖三等奖、校“双十佳”优秀教学团队等荣誉；指导学生获蓝桥杯全国软件和信息技术专业人才大赛国家级二等奖、三等奖等多项奖励；获批多项省级、校级大创项目。相关成果多次在教学研讨会交流分享，“项目引领、考核驱动”的思政建设模式可为同类工科课程提供借鉴。

授课教师感悟：“课程思政不是贴标签，而是把价值引领嵌入技术选择、代码规范、项目答辩全过程，让学生在解决真实问题中理解‘技术向善’。”后续团队将继续建设校企协同思政案例库，完善毕业生思政素养追踪反馈机制，推动课程思政建设常态化、精准化、科学化。

四、结语

课程思政建设非一日之功。沧州交通学院Web技术教学团队将继续打磨本门课程，立足课堂做好价值引领，坚持专业教学与思政育人同向同行，讲好课堂中的育人故事。