一、课程与教师简介

《汽车制造工艺学》是面向车辆工程专业开设的一门专业核心课程。课程立足专业知识传授，深度挖掘课程蕴含的思政元素，坚持知识传授与价值引领相统一，将制造强国、工匠精神、质量意识、科学精神、团队协作、使命担当等有机融入课堂教学全过程。

在课程教学中，教学团队坚持以学生为中心，采用“价值引领、课赛融合、虚实联动”三位一体的教学模式，构建了“匠心—塑心—砺心—铸心”四阶递进育人路径，引导学生在掌握汽车制造工艺知识的同时，树立正确的工程价值观和职业责任感。

二、课程思政教学设计与实施

在教学实施过程中，立足课程专业特色，把质量意识、制造强国、工匠精神等思政元素与课程理论知识点进行融合。课堂上通过案例导入、课堂讨论、问卷调查，画思维导图等方式，改变单纯讲授知识的模式。例如，在讲“机械加工质量”知识点时，采用“以案导理、以理育魂”的思路，用“关键零件疲劳断裂导致事故”的视频案例导入，引发学生对“质量是工程生命线”的追问。教师结合曲轴轴颈三维模型讲解尺寸、形状、位置精度，用“俄罗斯套娃”比喻公差包容关系；通过3D打印毛坯与五轴加工桨叶的实物对比，讲解表面粗糙度与表面层物理力学性能，自然引出“加工质量”内容。将“合格≠高质量”“制造强国”等价值理念融入知识讲解，引导学生树立严谨求实、精益求精的工匠精神。

在课堂之外引入“课赛融合”机制，以竞赛题目作为贯穿课程设计的核心项目，将大赛流程与评价标准嵌入课程设计教学中，通过项目启动、团队组建、迭代设计、跨组评审与实战检验五个阶段，将“匠心—塑心—砺心—铸心”四阶递进路径嵌入项目全过程。由此，课程实现“案例—理论—案例”的教学闭环和思政育人的自然落地。

三、建设成效与感悟

经过课程思政教学实践，课堂学生参与度和表达意愿明显提升，学生普遍掌握了数字化设计—仿真—制造全流程，并在学科竞赛中多次获奖。在这一过程中，同学们不仅夯实了汽车制造工艺专业基础，还进一步增强了对专业的认同感、对汽车产业发展的责任感，以及制造强国、质量安全、工匠精神等意识。

授课教师感悟：“课程思政不是简单贴标签，而是要把育人元素自然融入工艺知识中，让学生在解决真实工程问题的过程中，理解责任、担当与创新。令我感触最深的是，随着课程推进，学生绘制的思维导图越来越精准，从最初零散的知识点罗列，到后来能清晰的梳理出各个知识点之间的逻辑关联，知识体系在头脑中真正扎下了根。后续课程将继续深挖思政资源，持续优化教学设计，提升课程思政育人实效。”

四、结语

从一颗螺丝的警示，到一片桨叶的淬炼；从课堂上的案例研讨，到赛场上的实体加工，《汽车制造工艺学》的课程思政建设始终与专业教学同向同行。课程思政不是外加的“任务”，而是融入工艺知识、工程实践和价值塑造中的“内生力量”。未来，课程团队将继续深化“价值引领、课赛融合、虚实联动”教学模式，在“匠心—塑心—砺心—铸心”的递进路径中，引导学生在掌握制造工艺的同时，读懂质量背后的责任、精度背后的匠心、创新背后的使命。期待更多教师深耕课堂，讲好课程里的育人故事，让专业知识与价值引领同频共振，为培养堪当制造强国、交通强国重任的高素质应用型人才贡献力量。